Ense?ar rapeando


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Retomamos la actividad despu?s de las vacaciones Navide?as con la aportaci?n generosa de Paul. Como saben los que me conocen, Paul es el irland?s con el que mantengo intercambio, nos encontramos cada semana y hablamos en ingl?s y en espa?ol; as? nuestra relaci?n supera ya los cinco a?os. Los dos hemos mostrado nuestra constancia y nos hemos beneficiado de eso que ahora se llama econom?a colaborativa. Tengo que agradecer a Paul su ayuda incondicional para mejorar mis publicaciones en ingl?s, y su disposici?n a compartir sus reflexiones en mi blog.

Hoy, y en relaci?n con nuestra profesi?n de docentes, Paul nos cuenta su experiencia. Gracias amigo.

?Cu?l es la mejor forma de ense?ar ingl?s? Esta es una pregunta que ha perseguido a los profesores de ingl?s desde los tiempos de la pizarra y la tiza. Hay quien afirma dominar el arte de ense?ar; sin embargo, en mi opini?n, es posible que estos profesores impartan clases malas, pero no se atrevan a confesarlo.

A pesar de tener m?s de diez a?os de experiencia ense?ando, recientemente he tenido que lidiar con un grupo que, por decirlo de alguna manera, est? atrapado en el limbo. Los cinco componentes del grupo llevan mucho tiempo en nuestro sistema de ense?anza, pero ninguno de ellos parece estar cerca de alcanzar su objetivo b?sico, esto es, conseguir el t?tulo B2. Aunque en principio deber?an estar motivados y tener la determinaci?n de obtener el B2 por la importancia de este t?tulo para sus proyectos futuros, lo cierto es que no parec?a ser este el caso.

Entran en clase con sus auriculares puestos y se toman su tiempo para guardar el m?vil y sacar los libros. Aunque aseguran haber hecho los deberes, no son capaces de encontrarlos en sus carpetas. Deben de ser buenos actores, a juzgar por la cara de sorpresa que ponen cuando al tercer d?a tampoco encuentran sus tareas. As? que, ?sorpresa, sorpresa!, despu?s de algunas semanas luchando para que hicieran sus actividades y no ver progreso, decid? crear planes a medida seg?n las preferencias y gustos de cada alumno.

Tengo que decir que las siguientes clases fueron todo un ?xito. El nuevo modelo de clases ha animado mucho a los estudiantes y han aprendido mucho unos de los otros. Recientemente tuvimos una batalla de rap y esto ayud? a romper todas las barreras que hab?a entre nosotros antes. A pesar del ?xito, tengo dudas. Tal vez est?n participando m?s, pero ?ayuda esto a ense?ar las habilidades espec?ficas necesarias para pasar el First certificate? Creo que dar una respuesta a esta pregunta es dif?cil, incluso para aquellos que aseguran dominar el arte de ense?ar ingl?s.

 

 

 

 

 

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2 comentarios sobre “Ense?ar rapeando

  1. ?Y si pasar el First certificate es lo que no hace falta? ?Y si sobra ese t?tulo, demostrar lo que sabes a trav?s de ese t?tulo? ?Y si es una industria de intereses lo que est? dirigiendo nuestras vidas y tomando las decisiones por nosotras/os?
    Con Amor

    • Pues no creo que nadie tome las decisiones por ti. En idioma yo creo que s?lo hay que demostrar si se sabe o no, pero el t?tulo puede ser un atajo para indicar el nivel que tienes, sin ser garant?a de nada porque puede quedar obsoleto con el tiempo. En cualquier caso el tema no se centraba en el examen de nivel de ingl?s, sino en la preocupaci?n por parte del profesor en c?mo dar las clases. Yo misma muchas veces incluyo en mis clases temas y debates que luego no son materia de examen. ?Son nuestros ex?menes una tonter?a? pues probablemente, pero intentamos ir a mejor, y t? lo sabes.

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